Missak Manouchian et les fusillés de l’Affiche Rouge (élèves de la classe de 3e3)

 
A l’appui de cette lecture, les élèves ont visité le Mont Valérien où ils ont réalisé un atelier sur les lettres de fusillés (dont celles de Joseph Epstein, chez des FTP-MOI de la région parisienne et la dernière lettre de Missak Manouchian à Mélinée.)
Ce travail était complémentaire d’une étude des poèmes/textes en Français (poème d’Aragon qui sera repris par Léo Ferré dans sa chanson l’Affiche Rouge).
Les élèves ont également assisté à une projection du film l’armée du crime de Robert Guédiguian sur l’histoire du groupe Manouchian.
Le travail final consistait à travailler en classe en groupe sur 4 thématiques parmi 8 thématiques proposées (les actions du groupe, le portrait d’un homme/d’une femme du groupe, la vie clandestine & les risques, la traque et l’arrestation du groupe, les dernières lettres des fusillés et la postérité du groupe avec la panthéonisation de Missak et Mélinée en février 2024.)
Ce travail enregistré en webradio en mars 2025 sous la forme d’une interview dure une dizaine de minutes. Certains élèves l’ont présenté à l’épreuve de l’oral du DNB de juin 2025.
Chaque élève incarne un rôle de son choix : technicien(ne), journaliste ou spécialiste(s) du sujet.

 
 
Madeleine Riffaud, 20 ans, Résistante (élèves de la classe de 3e2)

 
A travers l’étude du tome 2 de la bande dessinée "Madeleine Résistante" de J.D-Morvan et D-Bertail, les élèves ont réfléchi en groupe sur différentes thématiques pour comprendre l’itinéraire de résistance de Madeleine Riffaud (1924-2024).
Ce travail s’insère dans une plus vaste réflexion sur l’engagement des femmes et étrangers dans la résistance étudié en Français, Histoire et Espagnol.
5 groupes d’élèves ont travaillant sur 4 à 5 thèmes parmi les suivants (les réfractaires au S.T.O, la résistance de solidarité, le groupe Manouchian, les maquis, la répression, la prison et la déportation, la résistance armée et poésies/chansons de résistance.)
Ce travail a été enregistré en mars 2025 en podcast sous la forme d’un entretien en salle webradio.
Chaque élève incarne un rôle de son choix : technicien(ne), journaliste ou spécialiste(s) du sujet.
Certains élèves l’ont présenté à l’épreuve de l’oral du DNB de juin 2025.